Halloween Party 2010

Dia 29 de outubro de 2010 a E.E.B. Bertino Silva sob orientação da professora Daize realizou a Festa de Halloween. Muitas pessoas acreditam que o Halloween seja somente uma festa em comemoração ao Dia das Bruxas, mas segunda a origem, entre os anos de 600 a.C. e 800 d. C. O Halloween era um festival do calendário celta que marcava o fim do verão e a festa da colheita. Os alunos juntamente com os professores participaram de várias modalidades como: Mr. E Miss Halloween, Melhor Risada de Bruxa, Desfile da Noiva Cadáver, Professor(a) Fantasiado(a), Número de Alunos Igual ao Número de Alimentos não Perecíveis (ao final da festa os alimentos foram sorteados entre os alunos), os alunos também assistiram ao filme Uma Garota Encantada.

No período noturno sob orientação da Professora Kellin e da aluna do 2º Ano Neuselene, também foram realizadas algumas modalidades com a presença de jurados da comunidade. Os alunos também assistiram a um  filme intitulado Os Vampiros que se Mordam. Foi um dia com atividades diferentes que envolveram alunos, professores e direção.

A Equipe Diretiva da Escola parabeniza a iniciativa da Professora de Inglês Daize e a disponibilidade do Professor Mateus e dos alunos Alexandre, Eduardo, Djonata e Geraldo na ajuda com as tecnologias.

Alunos Airton Scheidt Filho e Indianara Ferreira vivem Dia de Jornalista

Os alunos da Escola Bertino Silva, pelo quinto ano participaram da promoção Seja Jornalista Por Um Dia, do Jornal Santa Catarina. Esse ano foram enviados 20.517 trabalhos de toda a região, entre estes 97 foram selecionados e dois trabalhos foram dos alunos Airton “Criada Escolinha de Esporte” e Indianara “O aprendizado”. No dia 12 de novembro os alunos acompanhados das professoras Kellin e Franciele visitaram o Jornal Santa Catarina na cidade de Blumenau para receber a premiação e conhecer toda a estrutura do Jornal. Fomos muito bem recepcionados por Diogo Lutz, integrante da equipe de marketing, que juntamente com os senhores Karim e Francisco Fresard (um dos colunistas mais lidos ) nos apresentaram  toda a redação do jornal.

Foi uma manhã diferente para os alunos e professoras que além de conhecer como funciona o planejamento de cada sessão do jornal - desde a seleção das matérias até a impressão - tiveram o reconhecimento dos trabalhos de seus alunos.

Parabéns Airton da 8ª série I, Indianara da 6ª série II, a Professora Franciele e a professora Kellin pelo incentivo a leitura e a colaboração no desenvolvimento dos projetos que a escola realiza.

Os alunos Indianara e Airton com Diogo Lutz integrante da equipe de Marketing

Senhor Karim responsável pelo OPEC

Francisco Fresard um dos colunistas mais lidos do Jornal Santa Catarina

A Direção da Escola Bertino Silva Parabeniza a todos os Professores pela passagem do Dia 15 de Outubro - Dia do Professor

“Todos nós carregamos na vida alguma coisa – ou muita coisa – que recebemos de nossa professora ou professor.”

Os professores da Escola Bertino Silva foram homenageados com apresentações preparadas pela assessora de direção Kellin juntamente com os alunos. Assistimos a um slide com fotos dos professores com suas turmas e algumas mensagens preparadas pelos alunos  para seus professores regentes. Os alunos da 2ª e 3ª séries apresentaram uma dublagem intitulada A Professora. Foram apresentadas também declamação de poesias e músicas como o Parabéns Professor, acompanhadas de teclado e violão pelos alunos Alexandre e Geovani. Ao final as turmas entregaram uma lembrança aos professores regentes,  a Escola e a  APP também presentearam os professores.

As homenagens foram merecidamente dedicadas aos NOSSOS PROFESSORES, NOSSOS MESTRES que importam-se com os alunos, que fazem do cansaço uma aventura maravilhosa de ensinar e aprender, que apontam caminhos, mas deixam que “os alunos caminhem com seus próprios pés nos caminhos da Paz e na liberdade dos Sonhos.”

Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. (Paulo Freire) 

Leoberto Leal Conquista 3º lugar no X Festival de Dança Mário de Andrade

     No último dia 13 de outubro de 2010, aconteceu na Arena Multiuso, Parque Nacional da Cebola em Ituporanga a etapa regional do X Festival de Dança Mário de Andrade. O evento organizado pela 13ª SDR em parceria com o Grupo de Dança Passo Bello (com a VIII Bella Mostra de Dança) teve a participação de diversos grupos, entre as categorias infantil, escolar e apresentações especiais.

     Na categoria escolar, a Escola de Educação Básica Bertino Silva destacou-se com a conquista do 3º lugar, com a coreografia "Água", da Professora Renata Müller Schuhmacher.

     A Professora Renata parabeniza todos os grupos pela participação no evento; às alunas do Grupo de Dança Doce Balanço pelo empenho e dedicação; à Assessora de Direção Kellin Karina Kreusch Knaul pelo auxílio no trabalho realizado e à Prefeita Tatiane Dutra Alves da Cunha pela colaboração e reconhecimento.

ALUNOS REALIZAM CAMPANHA PELO VOTO LIMPO

Os alunos das turmas da 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental matutino e vespertino e a turma do 2º ano de Ensino Médio Noturno realizaram neste 3º bimestre atividades em grupos sobre o tema Política, tais como: leitura de textos diversos do jornal Mundo Jovem, debates, resolução de questões, produção de textos e elaboração de frases para campanha pelo voto limpo e contra a corrupção, afixados no mural da Escola. É função da Escola orientar os estudantes a formarem uma consciência crítica e ética diante de temas importantes como a política e o racismo. Confira o resultado dos trabalhos nas fotos.

ALUNOS FAZEM CAMPANHA CONTRA RACISMO

Alunos das turmas de 5ª série realizaram neste terceiro bimestre o Projeto “A África está em nós”. Trabalharam em grupos as seguintes atividades: a pesquisa, a produção de textos, debates, apresentações aos demais alunos da sala, confecção de frases e cartazes para a campanha contra o racismo. Assistiram filme e documentário que retratam a cultura afro-brasileira, bem como o preconceito e racismo. Confira o resultado dos trabalhos nas fotos.

ALUNOS FILOSOFAM SOBRE TEMAS POLÊMICOS

Os alunos do Terceirão - 2010 pesquisaram e debateram sobre vários temas polêmicos da atualidade nas aulas de Filosofia e Sociologia, que serviram para enriquecer seus argumentos para escreverem redações, e se preparar para o ENEM. Apresentamos opiniões de alguns alunos.

Prof. Arisnaldo Adriano da Cunha

1.VOTO OBRIGATÓRIO OU FACULTATIVO?


Sou a favor da obrigatoriedade do voto, pois o mesmo ajuda a construir um país, para que eu possa exigir ou cobrar algo de um político eu devo exercer meu papel de cidadão, de eleitor. O voto é um fator de educação política do eleitor, ou seja, quando eu for votar estarei buscando alguém com responsabilidades para governar minha nação. O fato de ser obrigatório, não nos tira o direito de votar em branco ou nulo.

Ana Paula Cunha da Silva

Sou a favor do voto facultativo, pois vivermos num país democrático, temos também o direito de opinar por votar ou não. Com o coto facultativo votariam pessoas mais decididas e conscientes, e assim diminuiria a corrupção tanto do candidato quanto do eleitor, pois este só vende seu voto por não ter interesse na vergonhosa política, assim quem sabe melhoraria o governo do país. Acredito também que a escolha dos candidatos é muito errada, porque sempre vence a melhor propaganda e raramente o melhor candidato. Os votos brancos e nulos só ajudam os candidatos mais votados.

Thamyres Cunha

2. A LEGALIZAÇÃO DA PENA DE MORTE NO BRASIL


Sou contra, porque já foi comprovado que a pena de morte não tem efeito inibidor, sem falar que a nossa justiça não está preparada para condenar um cidadão a esta pena. Hoje existe programas aplicados em presídios para que o preso quando solto novamente seja recebido bem em meio a sociedade. A segurança do Brasil está muito fragilizada, por isso deve-se investir mais em bons policiais, em uma boa estrutura na segurança pública.

Maicon Tiago Henckel

Concordo com a legalização da pena de morte porque em países como os Estados Unidos ela diminuiu o índice de criminalidade, é eficaz na prevenção de futuros crimes e é apropriada como punição para assassinatos e estupros. O medo e o pavor de morrer faria com que os bandidos não agissem com tanta violência.

Carlos Eduardo Franzen

3. CASAMENTO HOMESSEXUAL


Devemos nos empenhar na eliminação de todas as formas de preconceito, sem discriminação, por opção sexual. Vamos nos empenhar na luta de direitos para que em nosso exercício profissional os casais homossexuais não sofram prejuízos e possam exercer sua cidadania.

Beatriz Clasen

Eu sou contra, pois tanto o casamento quanto a união estável devem ser entre um homem e uma mulher. A proposta já sofreu vários embargos ao longo dos anos e não avança, especialmente por causa da bancada religiosa.

Marina Knaul

4. A LEGALIZAÇÃO DO ABORTO


Sou contra porque o aborto é um assassinato a um ser indefeso, pois tirar a vida de alguém que não pediu para existir não é solução, e sim um crime. A vida é dada por Deus e somente ele deve tirá-la. A falta de diálogo na família é a principal arma para uma gravidez indesejada. As jovens de hoje devem ter mais conhecimento e se cuidar melhor.

Juliane Cognaco

A não legalização do aborto faz com que algumas pessoas abortem em condições precárias, optando por clínicas clandestinas e correndo o risco de vida. Além disso, a sua legalização estaria estimulando ainda mais a sua prática e as mulheres deixariam de se prevenir, porque já saberiam que ao engravidar poderiam abortar. Nada justifica esse ato de retirar uma vida em formação do útero materno.

Stéfanni M.da Silva Franzen

5. A REDUÇÃO DA MAIORIDADE PENAL


Sou a favor, pois os adolescentes já têm compreendido o que é certo ou errado, sendo capaz de suportar as consequências de seus atos. Muitos jovens de 17 anos cometem crimes por saberem que futuramente terão sua ficha limpa. Se na idade em que um jovem já tem o dever de decidir sua profissão, de votar e ajudar a escolher o futuro do país, com certeza será capaz de decidir o seu próprio caminho.

André Felipe Knaul

A redução da maioridade deveria acontecer para que os adolescentes começassem a pagar por seus erros, e com isso não existiriam tanto roubo e violências em nossas cidades. Eles pensariam antes de cometer alguma ilegalidade.

Carlos Lopes

6. O SISTEMA DE COTAS NAS UNIVERSIDADES

O sistema de cotas nas Universidades serve para garantir espaço para negros e pardos nas Instituições de ensino superior. Sou contra porque discrimina. Somos todos iguais perante a lei independente de raça ou de cor. Os próprios se sentem ofendidos, pois estamos declarando que ainda há discriminação.

Filipe Marian

Sou contra, pois é uma forma de discriminação, mostrando que os negros são incapazes de passar em concursos.

José Lino

7. A DISTRIBUIÇÃO DE CAMISINHAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS


Sou contra, pois acho que a Escola deveria oferecer palestras explicando sobre o assunto alertando os jovens, mas a distribuição das camisinhas deve ser feito nos postos de saúde. Concordo com especialistas que alertam que a máquina de distribuir camisinhas podem estimular os adolescentes e jovens a prática do sexo.

Daniela de Jesus

Sou a favor, porque a implantação de máquinas de camisinha nas Escolas não é para prejudicar ninguém, e sim para que os jovens se conscientizem de que isso é para prevenção da gravidez indesejável e doenças. É muito importante a preparação da comunidade escolar através de palestras, para que expliquem os objetivos da presença da máquina.

Marciana Heinz

8.A LEI DA PALMADA EDUCATIVA


O Instituto Data Folha verificou que a maioria dos brasileiros é contra o projeto de lei que proíbe a famosa palmada como método educativo, 54% são contrários. Somente os pais que lidam com seus filhos no dia-a-dia é que têm que procurar a forma mais adequada de educar. As leis devem vir para fortalecer a boa convivência social e familiar, e não enfraquecer a autoridade dos responsáveis.

Daniela Cristina Marian

 Se for aprovada, a lei contra a palmada educativa trará sérios prejuízos morais à família. Os filhos se tornarão irresponsáveis e não terão mais o controle dos pais. O Estado não tem capacidade nem para resolver seus próprios e sérios problemas sociais, que dirá mandar na educação dada pela família...

Joziane Leal

 

ESCOLA LANÇA LIVRO

No dia 28 de setembro de 2010 realizou-se o lançamento do livro “As Aventuras na História”, na Câmara Municipal de Vereadores com a presença de autoridades e pais, apresentado pelos alunos autores, com momento para autógrafos e dedicatória. Organizado pelo professor Arisnaldo Adriano da Cunha e com revisão das professoras Daize Maeve Hoffmann e Kellin K.Kreusch Knaul, o livro apresenta histórias criadas por alunos do Ensino Fundamental Final e Ensino Médio, e aborda temas como: o Império Romano e Cristianismo, a Escravidão Negra no Brasil, a sua Abolição, a chegada dos Imigrantes Alemães e Italianos, a Guerra do Paraguai, Presidentes do Brasil como: José Sarney e Fernando Collor, Globalização e a Internet. Apresenta também um pequeno histórico da Escola Bertino Silva

Segundo os alunos mergulhar na época em que ocorreram os fatos, dar vida aos personagens e viajar no tempo foi muito gratificante, divertido, desafiador e ao mesmo tempo interessante aprender sobre acontecimentos remotos que mudaram para sempre nossa história e que foram verdadeiros marcos para a humanidade.

A edição de 500 unidades do livro teve incentivo cultural da Prefeitura Municipal de Leoberto Leal, Direção e APP da Escola de Ed.Básica Bertino Silva, e serão vendidos pelo valor de R$10,00 (Dez Reais) pelas turmas das oitavas séries e terceirão.

ALUNOS UTILIZAM A TECNOLOGIA E O TEATRO NAS AULAS

Os alunos em seus trabalhos em equipes apresentaram seus temas de pesquisas aos demais, neste 3º bimestre de 2010, utilizando slides no Power Point, filmagens realizadas por máquina digital, músicas do celular para o teatro simulando uma abertura de jornal.

Segundo os alunos esses métodos nas aulas representam:

· Sai da rotina tornando a aula mais interessante;

· Chama mais atenção e consequentemente melhora o aprendizado;

· As imagens ajudam no entendimento do tema;

· Torna o estudo mais dinâmico e divertido;

· O ato de pesquisa e trabalhar em equipes colaboram para a compreensão do conteúdo.

Homenagem e Desfile 07 de Setembro

O desfile do dia 07 de setembro é algo histórico. As homenagens foram realizadas em frente a prefeitura municipal, logo após os alunos da Escola de Educação Básica Bertino Silva juntamente com as Escolas do município montaram vários pelotões como:  pelotão do grupo de dança Doce Balanço, pelotão dos alunos das oitavas séries e terceirão com as respectivas camisetas das turmas, balizas com roupas verde e amarelas representando o Brasil, pelotão com alguns personagens de Monteiro Lobato, pelotão da melhor idade... E a novidades desse ano é que a nossa fanfarra desfilou devidamente uniformizada, com roupas bonitas, bem preparadas, de acordo com os integrantes da fanfarra. Esse ano apresentaram diferentes toques sob a orientação dos ex-alunos Samuel, Emerson e Jean.

Duas Coleções de Enciclopédia Barsa Universal

No mês de maio eu fui convocada para assumir como vereadora na Câmara Municipal por um período de um mês, substituindo o vereador Inácio Hack.

Uma de minhas solicitações para a Prefeita Tatiane foi a de ampliação do acervo bibliográfico da biblioteca Vereador Valdomiro João da Silva, a qual foi atendida e hoje podemos realizar pesquisa na Enciclopédia Barsa Universal, sendo composta por 18 volumes e mais um DVD Enciclopédia Barsa Multimídia que contém todas as informações dos livros, mas com a capacidade de se atualizar constantemente através da internet. Este material é referente ao currículo escolar e uma ferramenta para os alunos realizarem pesquisas.

Para os primeiros anos do Ensino Fundamental adquirimos a Barsa Hoobs que trás diversificados temas voltados para essa faixa etária em 12 volumes e mais 12 DVDs que ilustram e tornam os temas mais atraentes e divertidos.

Então a partir do dia de hoje as Enciclopédias Barsa e Hoobs, estão a disposição de todos os alunos e comunidade em geral na Biblioteca Municipal.

Professora Neide Maria Sperber.

Semana do Estudante

Prezado Estudante!

"A cada ano, de energia renovada e cheio de esperança, nos preparamos para, de alguma forma, auxiliarmos na transformação de nosso País em uma grande nação. E hoje, especialmente, apostamos antes de mais nada na sua capacidade de criar e transformar a realidade. Não basta ter sonhos para realizá-los. É preciso sonhar, mas com a condição de crer em nossos sonhos."

Feliz Dia do Estudante!

Realizamos em nossa escola esta semana algumas atividades diferentes em comemoração ao Dia do Estudante. Os alunos assistiram ao filme SURPRESA EM DOBRO, uma emocionante comédia e também apresentaram Dublagem e Dança. No período matutino os alunos do Grupo Doce Balanço representaram a música Gol de Placa e no período vespertino as apresentações foram realizadas pelos alunos do Ensino Médio e por um grupo de meninas da 8ªsérie. Nossas merendeiras preparam até um delicioso cachorro quente para os nossos alunos.

A professora Kellin apresentou uma mensagem falando sobre a importância de ser estudante. Pode ser que tenha seis ou sessenta anos, não importa, temos que ter consciência de que estudar é conhecer mundos diferentes, é tempo de novidade, de alegria, tempo de se preparar para a vida...

Parabéns a todos que procuram a informação, o conhecimento, a interação e a participação no processo de ensino. Afinal, somos todos ESTUDANTES!

OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA - ESCREVENDO O FUTURO - 2010

A Comissão Julgadora Escolar da EEB Bertino Silva composta pelo Diretor: João Bet, Assistente Técnico Pedagógico: Andréia Boing, Representante de Pais e Alunos: Márcio Lopes e Representante da Comunidade: Eliziana Estevão Alves fazem escolha dos textos para serem analisados pela Comissão Julgadora Municipal do Concurso Olimpíada de Língua Portuguesa, Ecrevendo o Futuro do ano de 2010, sendo assim classificados;

CATEGORIA 1 - POEMA
* Infância e futebol - Jardel Marian (5ª. série III)

CATEGORIA 2 - MEMÓRIAS LITERÁRIAS
* Lição de Vida - Jéssica da Silva Kreusch (7ª. série I)

CATEGORIA 3 - CRÔNICA
* O Nosso Verdadeiro Cotidiano - Tainara Cristina de Souza (8ª. série II)

CATEGORIA 4 - ARTIGO DE OPINIÃO
*  Leoberto Leal: Um Futuro Político Diferente - Daniela Cristina Marian (3º. ano I)

violência escolar

Pode-se dizer que, está presente em todas escolas que é chamado por todos de bullying.Agreções, insultos, ameaças e humilhações. Adotado por estudantes que se destacam como forma de ser uma pessoa superior as outras que é meiga, quieto, de raça, de cor e religião diferente.
A vítima normalmente sofre calada sente dor, angústia, medo e até em alguns casos pode levá-los a consequências devastadoras como o suicídio.
O bullying hoje é a prática mais presente, o aluno que sofre disso perde o interesse pela escola e passa a faltar nas aulas por medo de sofrer mais agreções. Estão até nos casos mais graves se relacionando com as drogas e como disse antes  se suicidam.. Algumas agressões além de físicas podem ser verbais e emocionais, um dos maiores problemas pode ser a timidez do aluno, até professores sofrem com agressões do próprio aluno.
Em todas as escolas as pesquisas mostram que a violência está aumentando cada vez mais. Contra funcionários, alunos e professores.

Equipe: Adelir S., Douglas, Lúcia

Juventude e Alcolismo

    O álcool é uma droga tolerada no Brasil, apesar de já ser proibida a venda de menores de 18 anos, não sendo vista como uma droga, por todos, causando acidentes mortais influenciando o envolvimento em outras drogas.

    Os pais também acabam sentindo os problemas, com os filhos alcóolatras, violências familiares, ocorrencia de furtos, destúrbios cerebrais, também gerando problemas escolares.

    Para evitar a influencia alcoólica em sua vida, basta evita-la. Pois quando mais cedo você começa a beber mais chances tem de virar um alcóolata.

    Por isso não beba!!!

Equipe: Taíze, Ricardo e Cleiton.

Drogas uma grave ameaça a juventude

Obsevamos que o objetivo de algumas ONGS  é discutir a legalização de drogas. Para reduzir o impacto da violencia do narcotráfico com a legalização do uso. E essa própria pesquisa desmistifica inclusive a ideia de que as drogas são adquiridas hoje somente em favelas, tendo restado e provada que 46% dos usuários não adquirem drogas em tais localidades sendo que 34,7% compram drogas na casa de amigos.
    Esses usuarios informaram que os pais tem ciencia de fato declarar que a certa forma estão protegendo os filhos do envolvimento com bandidos ou mesmo do ataque da policia.
    Nesta pesquisa conta também que 31% dois usuarios entrevistados já foram pegos com drogas pela policia.
    A droga é um fato muito moderno e tolerante na casa do vizinho.Quando atinge nossa familia é uma desgraça com todas as letras.
    Sem falar no grande potencial de brasileiros que consomem bebidas alcoolicas e que causam vários problemas na vida social e familiar.O Brasil gasta R$ 37,5 milhões anualmente de tratamentos e benefícios previdenciarios para os 2,655 não fumantes que morrem pelas doenças causaveis pelo fumo passivo.
    Essas doenças são mais comuns dos não fumantes, pessoas cujas mortas poderiam ser evitadas, principalmesnte pelos familiares dentro de suas casas que são o infarto, acidente vascular cerebral e o cancer de pulmão.
    Temos que lutar sempre por uma juventude sadia e não por uma legião de drogas sem rumo e sem destino. Drogas não agregam valores e nem desenvolvem talentos. Quem se ama não se droga.

Equipe: Ana Paula, Guilherme, Maria.

Juventude e Alcoolismo

Nos tempos de hoje é muito comum ver jovens alcoólatras. Nos fins de semana ou a noite os jovens frequentam as ruas ou ambientes escondidos para tomar bebidas alcoólicas ou ingerir outros tipos de drogas. Os alcoólatras não prejudicam só a si mesmo mas também as pessoas que convivem com eles, que tentam ajudar, mas não conseguem e ficam achando que são fracassados mas agora existem associações para ajudar essas pessoas. Tem adolescentes que estragam sua juventude porque viram alcoólatras muito cedo com até 12 anos de idade. Esses adolescentes não deveriam ingerir esses tipos de drogas pois eles tem uma vida inteira pela frente e acabam estragando e não aproveitando sua vida.

Equipe; Andreza, Giovanna e Sávio.

A Violência Contra os Idosos

Hoje no dia 06 de agosto na aula de química trabalhamos sobre "Violência contra o Idoso" esse texto é uma realidade da vida das pessoas. Os idosos são alvos fáceis de criminosos, geralmente são roubados nas portas dos bancos ou nas calçadas de regiões centrais, e também tornam-se vítimas de jovens covardes que vêem esse tipo de delinquência como um jeito de ganhar dinheiro.
E não é só esse único tipo de violência praticada contra os idosos, que sem força nas pernas e nos braços acabam sendo vítimas dos próprios familiares e amigos. E nos últimos tempos tornou-se prazer ouvir histórias tristes de netos que agridem e até matam seus avós por dinheiro que lhes foi negado para comprar drogas ou gastar na farra com os amigos.
O nosso país em desenvolvimento, vai perdendo seus preciosos valores ao longo do tempo.

Equipe: Jucineide, Maurício, Vânio.

A Violência contra os Idosos

    Hoje em dia os idosos estão sendo alvos mais fáceis para os criminosos, por serem mais frágeis e vulneráveis. Os adolescentes se aproveitam que os idosos vão receber sua aposentadoria e logo vão roubando o que os pobres coitados tem, e isso vai se tornando um jeito fácil para os adolescentes de ganhar dinheiro, para suprir suas necessidades como até mesmo comprar drogas. 
   Pior de tudo é quando a violência acontece dentro da própria familia, os filhos não tem mais paciência com os pais por estarem mais velhos, e não estarem mais tão ageis para realizar certos serviços, vão logo se dispensando deles, e acabam os colocando em um asilo, pensando que é a melhor solução, mas nem sempre é, pois em muitas vezes eles acabam sendo mal maltratados do que se estivessem em casa. Apanham em muitas vezes, ficam sem ganhar as refeições necessárias, e até mesmo acabam sendo obrigados a tomar remédios para dormir.
   Mas esses filhos não se dão conta o quanto estão fazendo de mal aos seus próprios pais, que já sacrificaram tanto suas vidas, para dar uma boa educação e sustenta-los, para acabarem em um asilo abandonado.
   É dever de todos tratar os idosos com respeito. Se hoje tratarmos os idosos e nossos pais mal, imagine só quando chegarmos a idade deles. Por isso, devemos tratar todos idosos com respeito e educação para que sejamos assim bem tratados no futuro.

Alunos : Thiago, Jaiana, Mayara.
Série : 1 ano I

Violência escolar

Hoje, na aula de quimica  fizemos uma aula diferente! Vários assuntos polêmicos foram trabalhados, o nosso assunto é Violência Escolar, o famoso Bullying que está presente em todos os lugares, e ocorre de várias maneiras entre os alunos e tambêm entre professores.
Bullying são atitudes agressivas de tratar nossos colegas, fazer ameaças, insultar, fazer agressões, e humilhar a vitima.
E nesse caso a vitima se sente fechada com o mundo e com isso pensa até em suicídio.
Em nossa opinião a violência escolar é só mais um ato de a pessoa querer crescer, mas não é assim,  Bullying é perigoso vamos pensar e agir, por isso vamos parar e pensar e não cometer ameaças entre amigos.

Equipe: Juciara, Áurea e Felipe

ABORTO

 Aborto é uma interrupção na gravidez, removendo o feto do útero, causando sua morte.
Existem tres tipos de aborto:
* O aborto expontâneo, que  é causado acidentalmente, de uma forma natural;
* Aborto induzido, que é causado por uma ação humana deliberada, ou seja, provocado para salvar a vida da gestante, ou para dar fim a gestação, que resultaria numa criança com problemas;
* Aborto eletivo, é provocado por medicamentos ou chás abortivos, por vontade própria.
As mulheres não devem praticar o aborto, pois elas estarão destruindo a vida de uma criança.

Equipe: Amanda, Ian, Adelir Alexandre.

Xadrez na Escola

Jogo de silêncio, atenção, concentração e percepção visual que leva o aluno a formar estratégias de ataque e defesa onde, ao mesmo tempo que tenta capturar o rei adversário, deve também proteger o seu.

Esta modalidade foi trabalhada com as turmas de 1 ao 3 ano e 4 série das séries iniciais e de 5 à 8 séries das séries iniciais do ensino fundamental. Com as turmas de 1 e 2 ano usou-se a contação de história para reconhecimento das peças antes de explicar - aula por aula - sobre cada uma delas. Os alunos maiores, tomaram conhecimento do histórico do Xadrez e em seguida, partiram para as peças e como elas se movimentam. Com uma das trumas de 8 série foi possível até realizar um torneio ao final das atividades. 

Todos os alunos tiveram a oportunidade de aprender uma nova modalidade esportiva, além de melhorar seu nível de concentração. Além disso, este trabalho ainda possibilitou a alguns alunos a oportunidade de representarem a escola na modalidade de xadrez na XXVII OLEMI que será reslizada de 31/08 à 04/09/10 em Ituporanga.

Parabéns e Boa Sorte!

Bom Descanso a Todos!!!

Currículo - Conhecimento e cultura

Muito se discute, mas nenhum de nós tem as respostas porque na verdade ela está sendo construída. É fundamental considerar as diferenças e as desigualdades; dar prioridade aos fatores sociais e culturais se queremos uma proposta curricular mais próxima da realidade. Esses são os principais fatores responsáveis pela valorização de si, pela conquista da autonomia, do diálogo, da parceria, da solidariedade coletiva. Dimensionar a prática mediante uma perspectiva interdisciplinar e transversal, levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos. E isso só é possível através da responsabilidade, do compromisso e da conscientização.

Para isso a escola deve estar comprometida com a promoção do desenvolvimento humano e com o atendimento das necessidades da sociedade, tendo uma visão global e uma ação local.

O currículo deve ser laico à medida que compreenda a todos, além de ser espaço de pesquisa e contínua análise, que vai sendo modificado para obter melhores resultados e que tem por finalidade passar e adquiri novos conhecimentos.

Terezinha Schulz Scheidt

CURSO DE CAPACITAÇÃO SOBRE CURRÍCULO: CONHECIMENTO E CULTURA

O Currículo Escolar é um elemento importante para o planejamento do professor, pois pode organizar os conteúdos e as atividades a serem desenvolvidas durante o ano letivo, levando em consideração a cultura local o conhecimento do senso comum, trazido pelas crianças quando chegam à escola, servindo de base para atingir o conhecimento formal ou crítico, tornando os conteúdos a serem trabalhados mais atraentes para os alunos e também adequados a realidade deles. Sendo que, cada instituição pode e deve construir o seu currículo, podendo usar os livros didáticos no auxilio desta construção. Dentre as formas de organização curricular, as mais frequentes nas escolas brasileiras são: o seriado, que sua forma de organização curricular é exclusivamente temporal, pois fica estabelecido que determinados conteúdos devam ser aprendidos, indistintamente, por todos os alunos num certo tempo e o ciclado, também é dividido em tempos que costumam variar entre dois e três anos de duração, mas considera as variações evolutivas dos alunos, procurando compreender e atender cada um em suas diferenças. Sendo, em forma de ciclos ou de série a escola através do currículo, deve apresentar ao aluno, com os instrumentos de cada disciplina, as possibilidades de leitura das dimensões do todo, integrando-as interdisciplinarmente, para que o aluno relacione os conhecimentos adquiridos e tenha uma visão ampla da realidade. A escola deve debater e decidir coletivamente suas intenções curriculares para que possa realizar um trabalho interdisciplinar que pode ser através de projetos discutidos em reuniões pedagógicas e conselhos de classe, explorando os temas transversais como ética e cidadania, trabalho e consumo, desigualdades sociais, educação sexual, educação para a saúde, educação ambiental, informática e tecnologias, levando-se em consideração a cultura local dos alunos. O tempo e espaço escolar refletem também na forma de gestão da escola e planejamento dos professores na elaboração de um currículo que leve em consideração diversas questões como a cultura dos alunos, as divisões por série ou ciclos, se a escola é integral, classes de apoio, de recursos, recuperação paralela, de aceleração (exemplo que já foi testado pela nossa escola foi as chamadas classes de aceleração, que tinham o objetivo de adequavam o tempo escolar dos alunos que estavam em defasagem idade/série), a distribuição do horário das aulas dentro da semana, o espaço escolar, o PPP são fatores que devem ser discutidos pelo coletivo da escola a fim de a instituição criar sua identidade própria, melhorando a qualidade do processo ensino/aprendizagem.

ELIVANDE HOFFMANN

Currículo, Conhecimento e Cultura

CURSO: CAPACITAÇÃO, CURRÍCULO: CONHECIMENTO E CULTURA

RESENHA CRÍTICA

Por um longo período, e que perdura até os tempos atuais, o fracasso das unidades escolares estão atribuídos às dificuldades representadas nas diferenças sociais, principalmente de cunho monetário, onde o conhecimento era e, em sua maioria, ainda é alienado ao que a escola propõe, com um discurso de que as comunidades menos favorecidas não têm garantia de aprendizado, em sua totalidade, dos conteúdos propostos pela Instituição de Ensino.

A prática educacional, tendo seus moldes alicerçados na cultura européia, suprime, a poucos, o conhecimento, por ser de forma catedrática, onde o educador impõe o que deve ser ensinado, esquecendo da regionalidade e da realidade em que vive o educando.

Em verdade, a universalidade de conhecimento deve fazer parte do ensino, não sendo excluídos os fatores locais, culturais e por que não dizer, existenciais do aluno.

Cabe ao educador, desde seus alicerces, buscar o conhecimento e entendimento da realidade do educando, podendo assim, saber o que realmente ensinar (compartilhar), de forma a ter uma abrangência interdisciplinar, tornando o conhecimento acessível a todos os membros de classe.

O ensino, de forma seriada, talvez não seja a mais adequada para os dias de hoje (já pensando no amanhã). Há uma perda de tempo enorme com os sistemas utilizados, acarretando em conhecimento mínguo aos alunos. Poderiam ser utilizados os modelos de ciclo ou escola integral, onde as crianças/adolescentes teriam uma participação temporal maior na escola, culminando em conhecimento mais amplo.

Cabe aos promotores de educação, a discussão do currículo que melhor represente sua unidade escolar, sendo observadas a realidade e o poder aquisitivo, de forma regionalizada, para que os alunos (educandos) tenham, de forma totalizada, o mesmo nível de conhecimento, atendendo assim, seus anseios de perspectiva social, trabalhista, de direitos e deveres.

Transformar a escola em que atuam é uma busca que deve ser feita por todos os educadores, acreditando que isto possa enriquecer o conhecimento e crescimento dos alunos e a própria inserção social dos mesmos.

“QUEM ESTÁ NO INTERIOR DA ESCOLA SABE MUITO BEM QUE HÁ CAMINHOS PARA INVENTAR A ESCOLA DO ENSINAR E APRENDER, NA QUAL OS TEMPOS E ESPAÇOS ESTARÃO A SERVIÇO DA IMPLEMENTAÇÃO DE ALTERNATIVAS CRIADAS, PARA UM MELHOR TRABALHO, PELO COLETIVO DE SEUS PROFISSIONAIS”.

Professor Élcio Carlos Guchert

CURRÍCULO CONHECIMENTO E CULTURA

CURRÍCULO CONHECIMENTO E CULTURA

O currículo deve ser entendido como práxis pedagógica e ganha sua concretude no fazer pedagógico concreto, isto significa que ele precisa ter como pressupostos os princípios estabelecidos no projeto Político-pedagógico que deve ser construído coletivamente e de forma processual. O currículo voltado para a real aprendizagem dos alunos tem como característica principal ser uma construção histórico-social, por isto não pode ser visto como um produto final, imutável, mas sim sempre provisório sujeito a mudanças.

Podemos apresentar o currículo como elemento fundamental na vida da escola, pois é ele que norteia nela desenvolvido, inclusive marcando o espaço e o papel exercido pelos diferentes elementos envolvidos com o processo educativo como o aproveitamento do tempo escolar, a articulação entre as diversas áreas do conhecimento, os conteúdos e programas, a definição de normas e padrões de comportamento, a escolha de técnicas, de procedimentos didáticos e de avaliação, assim como as intenções relativas aos aspectos valorativos e morais projetados pela escola.

Tendo em vista que o currículo é o elemento norteador da praticas escolares uma vez que delimita os objetivos e os critérios de avaliação da ação pedagógica, assim como indica que conteúdos e metodologias são consideradas adequadas para cada escola, interessa-nos discutir algumas alternativas para a organização do trabalho pedagógico da escola, a fim de contribuir para a formação de uma cultura local que reflita as necessidades e os anseios da comunidade. Por isso é preciso uma reflexão acerca da necessidade de organização de um currículo flexível, capaz de atender as demandas de cada nível e modalidade de ensino na educação básica brasileira.

É importante esclarecer também que o currículo está longe de ser um instrumento imparcial, pois este pode ser tanto como articulador de mudanças no cotidiano escolar quanto como elemento repressor, perpetuando uma determinada prática pedagógica, pois os conteúdos aquilo que se ensina, não são programados em função de quem aprende, mais sim com a intenção nítida de promover o mecanismo da seleção, não levam em consideração a realidade cultural dos alunos vitimados pela pior das violências, que é a injustiça da desigualdade social. Desta forma, os conteúdos devem ser programados de maneira a atender ás atividades intelectuais, ao raciocínio abstrato em compartimentos rigidamente hierarquizados priorizando a inteligência racional em detrimento dos demais tipos de inteligências.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)- lei nº 9.394/96- prevê uma flexibilidade em relação:

- À organização curricular como reflexo da cultura local, sem perder de vista os objetivos e as finalidades da educação nacional;

- Às peculiaridades de cada modalidade de ensino;

- Ao atendimento as pessoas que tem necessidades educativas especiais;

- Às peculiaridades dos povos indígenas;

Se fizermos uma leitura mais acura da da LDB, veremos que a mesma, apesar da abertura para novas formas de organização escolar, explicita uma lógica curricular a partir de um ordenamento disciplinar. Esta não seria a única alternativa de organização. Assim podemos caracterizar uma flexibilização curricular em relação aos conteúdos escolares.

Segundo GALLO (2000), a organização do currículo em disciplina reflete uma concepção de ciência e sociedade. Esta forma de organização possibilita o controle sobre todo o trabalho pedagógico desenvolvido pela escola (direção, professores e alunos) criando a ilusão de que tudo pode ser minuciosamente avaliado.

A opção da escola por esta ou aquela forma de organizar o currículo requer discussão, pois cada escola será reconhecida pelo tipo de homem que ela deseja formar e por meio dos mecanismos que utiliza na definição de seu currículo, propondo, selecionando, privilegiando, excluindo, silenciando conteúdos e posturas tanto dos professores e alunos quanto de possíveis interesses das comunidades onde as escolas se localizam.

Professor: Ary Ederval Guchert

CAPACITAÇÃO, CURRÍCULO: CONHECIMENTO E CULTURA

PRODUÇÃO INDIVIDUAL - Currículo: conhecimento e cultura

É de fundamental importância que os professores organizem o currículo com conteúdos que envolvam diferentes campos sociais e culturais, provendo assim o real sucesso de seus alunos.

Na escola o conteúdo é trabalhado através de diferentes disciplinas que em conjunto formam as chamadas grades curriculares, ou seja, cada contexto é separado através de compartimentos de ensino. Porém, de modo geral o professor tem o papel de mostrar a seus alunos que o conhecimento é formado por diferentes perspectivas de uma mesma e única realidade.

Outro fator importante a ser percebido pelo professor é que cada um de seus alunos possuem individualmente limitações de tempo e espaço diferenciados. Cabe a ele – professor – criar alternativas buscando transformar a escola em que atua, favorecendo assim o crescimento e a inserção social de seus alunos.

Como o tempo de escola se passa na fase de crescimento e desenvolvimento social das crianças, é importante que a escola estimule esse processo através do convívio, aprendizagem e disciplina dos alunos para a realização de tarefas.

“Na escola, é o currículo que mais intensa e continuamente espacializa e temporaliza as ações humanas. E é no ambiente social da escola que aprendemos e internalizamos boa parte daquilo que pensamos ser o espaço e aquilo que somos capazes de fazer no espaço em que vivemos.”

Paulo Sérgio de Campos

CAPACITAÇÃO, CURRÍCULO: CONHECIMENTO E CULTURA

Durante muitos anos se pensava na escola como uma transmissora de conhecimento onde o que se falava não era questionado, o professor era o único que possuía o saber.
Com o passar do tempo a escola passou a se preocupar em rever o conteúdo do currículo, pois o que se estava ensinando não era mais de interesse de todos.

Uma questão que está sendo muito discutida é a interdisciplinaridade que é a consciência da necessidade de se trabalhar em conjunto, cada professor na sua disciplina interage com as outras, trabalhando um mesmo conteúdo de formas diferentes.

Quando elaboramos um currículo devemos sempre ter a preocupação com o tempo e o espaço, deixando em aberto alguns conteúdos que possam se trabalhados durante o ano de forma diferente, mais lúdica talvez, aceitando sempre a opinião do aluno que nos ensina muito.

Quanto ao espaço escolar ele sempre foi pré estabelecido, para alunos e professores o que mantém uma organização que os alunos levam para a vida. Já o tempo devemos observar o progresso de cada um, respeitando as limitações e as dificuldades dos educados.

Enfim o currículo esta ligado a tudo que se refere em ensinar e aprender, promovendo a articulação entre tempo e espaço, com o objetivo de ordenar e organizar o que e como ensinar nas escolas.

CURSISTA: JANIRA HOFFMANN

Currículo, Conhecimento e Cultura

CURRÍCULO: CONHECIMENTO E CULTURA

                Para a sociedade contemporânea necessita-se de uma educação transformadora e inovadora, na qual o currículo deve atender as mudanças sociais, este precisa estar aberto contemplando as mudanças no espaço, cultura e tempo.

                O currículo precisa englobar as diversas mudanças e deve estar preparado para atender as novas tendências da educação. É através do currículo que deve-se ter claro a idéia de quem ensina e quem aprende num conjunto pautado na aprendizagem, harmonia, persistência e companheirismo  na qual pode-se modificar as atuais formas de ensino aprendizagem.

                O currículo deve ser promovedor das mudanças sociais e éticas tanto no próprio funcionamento quanto do que nele propõe-se atingir no decorrer da sua aplicação no cotidiano, transformando e melhorando o capital social produzido na instituição escolar.

 

PROFESSORA: NEIDE MARIA SPERBER